参考コメント:「ゲーム障害」を疾病と認定

ちょうど6/18に気になるニュース記事が出ましたので、良い機会なので紹介します。

WHO、「ゲーム障害」を疾病と認定

要約すると、「ゲーム障害」が世界保健機構(WHO)によって認定され、国際疾病分類の最新版に加えられ、以下の3兆候があり、ギャンブル依存症と共通点がある。
ただし、プロゲーマーであれ、実際に程度が重度のケースは極めて低い。
・ゲームをすることへの抑止力の欠如(開始、頻度、熱中度、継続時間、終了、環境、など)
・ゲームの優先度が、他の生活上の興味や日々の活動を上回る。
・悪影響が見られるにもかかわらずゲームへの没頭が継続あるいは激化する。

自分の息子は全く関係ないとしない事。また完全禁止も放置も同様に良くない事だと思います。

今では多くの小学生は、3DSやswitchを所有しています。
放課後、やむをえず、今どきの友達付き合いとして自由に遊ばせている事はやはり多いと思います。

当スクールはITゲームプログラミングやマイクラなどの関係で、どちらかというと助長させている風に見られているかもしれませんが、
実際はゲームには消極的で、塾に来る日はゲーム禁止・自宅での毎日30分以上の普通のゲームはむしろ禁止させています。

塾では、優秀すぎてもっと学びたい子よりは、ゲーム好きだが勉強が好きじゃない(普通の塾に行かせても続かない)子の方が圧倒的に多いです。
お話を伺うと、ほぼ毎日時間があるとゲームやTVを無制限に許していながら、勉強もしなさい、というケースが多く、
実際に、下校後、塾に来る前に、友達とゲームをして、塾での授業時間の前半は頭が切り替えられない生徒もいました。

マイクラもある程度目標がないのでエンドレスになりやすく、使い方次第ではリスキーなゲームとも言えます。
塾という限られた中で、勉強の一貫でキーボードを使って行うものと、自宅での文字打ちのないコントローラでただ遊ぶだけでは全く違うものになります。

生徒一人ひとりの日々の生活や勉強習慣を少しずつ改善していくというある意味で、勉強というよりも治療勉強という概念で指導しております。
小学校の時にこういう習慣が身につかなかった生徒は、その後努力してレベルアップしていける確率は残念ながら低いと言わざるを得ません。
単純にお勉強は中学生になってからというのでは手遅れになります。

逆説的ですが、そういう生徒ほど、中学英語・数学・社会などを先取り学習をした方が良い事もあります。
AGスクールでは、ノートの取り方・暗記の習慣をつけさせ(早く上手な失敗経験をさせてあげて自分なりのやり方を見つけさせ)る手法を試行錯誤しながら開発しています。

勉強ができる子はほっておいても自分で勉強します。
そうじゃない子供ほど、小学生の時の勉強習慣から親が見直おしてあげないと、やはりレベルアップは大変です。
AGスクールではこういう思いをもって、万人への「2レベルアップ」を掲げています。

IT・ロボット講座希望の小学1年生前後のお問合せが増えています。

小学校低学年、保育園・幼稚園生の講座について

新年度で習い事を検討されている時期にさしかかり、最近6才からの、保育園・幼稚園 ~ 小学2年生までのお問合せが増えております。
保育園や幼稚園での早期教育や、小学校高学年になると習い事や受験などで日程が調整しにくいこともあると思います。
一番問題になるのは、やはり数字の計算、アルファベット文字の理解、集中力です。

一方でアーテック教材の方では「自考力キッズ講座」もできていますが、教材のレベル・タイミング・ロボット講座との内容やそれとのダブり問題、日程の問題などがあり、AGスクールでは導入しておりません。

今年度は、生徒数が増加したこと事もあり、原則小学校2年生以上に限定させて頂いております。
(既に兄姉が講座受講時に、弟妹さんの小学1年生受講は認めています)。また就学前児童の体験講座はご遠慮させて頂いております。
ご了承ください。

ITプログラミング・ロボットスクールをご検討されているご父兄の方へ

ITスクール・ロボット教室はこれからの塾です。

単なる習い事や趣味の教室ではありません。
認知度が低く、まだまだ誤解されている面が否めないITスクール・ロボット教室です。
学校教育で必修化の流れがあるものの、たぶんまだ受験や勉強ではない「習い事の1つ」程度だというのが今の認識だと思います。
ゲームやアプリ開発だけがIT学習だったり、何年か習えば習得できるソロバンや資格勉強程度に考えている方も多いと思います。
実際はかなり違います。。今あるITも5・10年で様変わりし、AI化が進み、もはやITとも呼ばれない常識的な勉強になるかもしれません。
たかが10-20年程度で、PCやネットがなかった時代から今やExcel・Wordが独学で使えるのは当たり前で、今はプログラミングが同じように考えられています。

一方、教える側の難しさは、教える専門の先生が教える普通の勉強と違って、ITは実務と学問両方できないと深いレベルまで教えられません。
実務と学問両方経験するにはまだ時代が進んでいないので、現在はまだテキスト通りの例題ができる実務未経験先生が大半です。
AGスクールは、5・10年先に一人でも多くの天才キッズを生み出し、また本物の先生を輩出していく事を本気で考えています。

2タイプに分かれる生徒

-勉強もできてもっとロボットやITを勉強したいお子さんタイプ
勉強ができる生徒は更なる知識欲があり、学校では(大半のパソコン部や情報科学部は少しまた違います。。)本格的に学べない事もわかっています。
家庭や周りの環境次第ですが、大学・社会人になる前の時間がまだある内に、コンテストなどに出るために独学で学ぶしか、今までは方法がありませんでした。
受験勉強と部活動だけで忙しくする時代も変わってくる今後は、かなり層が厚くなり、本格的なITスクールも増えてくると予想しております。

-勉強はしないけどゲームやロボットは大好きでそこから広げていきたいお子さんタイプ
こちらのタイプの方が圧倒的に多いと思います。本来学校の勉強とIT勉強は別物ではないのですが、ゲームばかりに熱中する子供が学習するきっかけには確かに良いと思います。
「ゲームをする側から、ゲームを作る側へ、どういう形で指導していくのか?」が全てです。
教えるサイドの責任は大きく、現状のよくあるITスクールのカリキュラムはほぼ大人向けの実務講座又はお遊び用の子供講座なので、単純にはうまく行かないものが多いです。
生徒側も、本当に学力が足りない場合はIT学習も勿論進みません。場合によっては、学校の補習と、興味のあるIT教育やゲームと絡ませてうまく行うなど工夫するしかないかもしれません。
ロボット講座では、大半の方は違いがわからないと思いますが、昔のロボットは電気じかけのプラモデル作り中心で、これからのロボットはプログラミング要素がほぼ全てで、全く別物です。その意味で、パンフレットには出てきませんが、ロボット講座の選択肢もかなり限られてしまいます。

結論としては、「どこへ通わせるのか」で大きく差が出てしまう点です。
学習塾ほどどこに通っても同じというわけではないため、慎重に検討して欲しいと思います。